Sınava Nasıl Çalışılır?

Bu konu iki bölümde incelenmelidir. Bahsettiğimiz sözel (coğrafya, tarih, dil ve anlatım, edebiyat vb.) bir ders ise o zaman öncelikli olarak konu çalışılması gerekir. Konular önce bir kez direkt okunmalı, sonra altları çizilerek bir kez daha okunmalı ve 3. dönüşte altı çizili kısımlar yazılarak tekrarlanmalıdır. Ardından da testlere yönelinmelidir.

Sayısal (matematik, geometri, fizik, kimya, biyoloji) dersler için ise konu okumaktan ziyade, konular için anahtar olan kısımlardan formül kağıtları hazırlanmalıdır. Bu kağıtlar önlerinde birkaç test çözerek formüllerin ve kavramların yerleştiğine inandıklarında bu sefer de kağıtlar önlerinde olmadan soruları çözüp, pekiştirmelerini tavsiye ederim.

Bu konuda direkt olarak sayı vermek yanlış olacaktır. Öğrencinin yapısı ve hedefleri bu sayıyı saptamakta önemlidir. Ancak, genel konuşmak gerekirse bir öğrenci herhangi bir konudan 200 soruyu çözdüğünde minimum 175 tanesini doğru cevaplayamıyorsa konu tam olarak kavranmamış demektir.

Zor soruları çözmek ancak A+ öğrenciler için mümkün olan bir durumdur ve öğrencilerin geneli için tehlikelidir. Çünkü öğrencilerin %90’ı zor olarak tabir edilen soruları çözemezler. Bu da öğrencilerin ders çalışmaktan tamamen uzaklaşmasına sebep olabilir. Bu yüzden öğrencilerin kademeli soruları içeren kitaplara yönelmesini tavsiye ederim.

Klişe gibi gelse de dersi sevmek çok önemlidir. Dersi sevmek ve dersin amacını anlamak çok önemlidir. Mesela bir öğrenci fizik dersinin amacının doğada olan olaylar ve onların sayısal hesaplamaları olduğunu özümsemelidir. Ya da tarih dersinin amacının geçmişte olan olaylardan ders çıkarmak ve tarih dersinin sebep sonuç ilişkisine dayalı olduğunu bilmelidir. Bunun dışında, öğrencilerin konu çalışmak ile soru çözmeyi paralel yürütmelerini tavsiye ederim. Ayrıca, öğrencilerin bir çoğunda gördüğüm en önemli yanlış, yapabildikleri ve kendilerine kolay gelen dersleri bolca çalışıp başarısız oldukları derslerden kaçmalarıdır.